Wprowadzenie do metodologii badań pedagogicznych
Prezentowana tu publikacja przeznaczona jest głównie dla studentów pedagogiki, odbywających studia zarówno licencjackie, jak i magisterskie. Intencją jej - poza ułatwieniem im przygotowywania prac dyplomowych i magisterskich - jest również wyjście naprzeciw rozumieniu i ocenianiu przez nich wartości poznawczej opracowań naukowo-badawczych, z którymi spotykają się w literaturze pedagogicznej, a poniekąd także psychologicznej i
socjologicznej. Pewną pomoc praca ta - o czym wspomniano wcześniej - może przynieść również doktorantom i habilitantom, piszącym rozprawy z zakresu pedagogiki, jak i różnym innym osobom bliżej zainteresowanym metodologicznymi problemami badań pedagogicznych.
Zobacz pełny opisOdpowiedzialność: | Mieczysław Łobocki. |
Hasła: | Pedagogika - metodologia Wychowanie Podręczniki akademickie |
Adres wydawniczy: | Kraków : "Impuls", 2006. |
Wydanie: | Wyd. 5. |
Opis fizyczny: | 286 s. ; 24 cm. |
Uwagi: | Bibliogr. |
Skocz do: | Inne pozycje tego autora w zbiorach biblioteki |
Dodaj recenzje, komentarz |
- I. MINIMUM WYMAGAŃ STAWIANYCH BADANIOM PEDAGOGICZNYM
- 1. Świadomość potrzeby badań pedagogicznych
- 2. Znajomość metodologii badań pedagogicznych
- 3. Poprawność logiczna i językowa w badaniach pedagogicznych
- 4. Wystrzeganie się błędów w badaniach pedagogicznych
- II. TEORETYCZNE ASPEKTY BADAŃ PEDAGOGICZNYCH
- 1. Charakterystyka teorii pedagogicznych
- 2. Rola teorii w badaniach pedagogicznych
- 3. Funkcje teorii pedagogicznych
- 4. Teorie a praktyka pedagogiczna
- 5. Teorie pedagogiczne w świetle indukcji i dedukcji
- III. BADANIA ILOŚCIOWE I POMIAR W PEDAGOGICE
- 1. Określenie badań ilościowych i pomiaru
- 2. Znaczenie badań ilościowych i pomiaru w pedagogice
- 3. Typy skal pomiarowych
- 4. Rzetelność i trafność pomiaru
- 5. Słabe strony badań ilościowych i pomiaru
- IV. BADANIA JAKOŚCIOWE W PEDAGOGICE
- 1. Czym są badania jakościowe?
- 2. Zapotrzebowanie na badania jakościowe
- 3. Warunki poprawności badań jakościowych
- 4. Niedomagania w badaniach jakościowych
- 5. Uwagi godne podkreślenia w badaniach jakościowych
- V. PROBLEMY I HIPOTEZY W BADANIACH PEDAGOGICZNYCH
- 1. Rozumienie i rodzaje problemów badawczych
- VI. ZMIENNE, WSKAŹNIKI I TYPY BADAŃ PEDAGOGICZNYCH
- 1. Pojęcie i klasyfikacja zmiennych
- 2. Wskaźniki i ich uzasadnienie
- 3. Podział wskaźników
- 4. Dobór i interpretacja wskaźników
- 5. Typy badań pedagogicznych
- VII. DOBÓR PRÓBY W BADANIACH PEDAGOGICZNYCH
- 1. Ogólna charakterystyka doboru próby
- 2. Losowy dobór próby
- 3. Celowy dobór próby
- 4. Wielkość i inne aspekty próby
- VIII. ETAPY BADAŃ PEDAGOGICZNYCH
- 1. Etapy badań a fazy myślenia refleksyjnego
- 2. Zaistnienie sytuacji problemowej
- 3. Formułowanie problemów i hipotez
- 4. Wybór i konstruowanie narzędzi badawczych
- 5. Dobór badanych osób
- 6. Przeprowadzanie badań
- 7. Opracowanie wyników badań
- IX. MORALNE ASPEKTY BADAŃ PEDAGOGICZNYCH
- 1. Potrzeba uwzględnienia kontekstu moralnego w badaniach
- 2. Poszukiwanie prawdy głównym celem badań
- 3. Wiarygodność i kompetencje badacza
- 4. Zobowiązania wobec osób badanych
- 5. Łączność badań z praktyką pedagogiczną
- X. PRZEGLĄD METOD I TECHNIK BADAŃ PEDAGOGICZNYCH
- 1. Obserwacja
- 2. Eksperyment pedagogiczny
- 3. Testy osiągnięć szkolnych
- 4. Metoda socjometryczna
- 5. Metoda sondażu diagnostycznego
- 6. Analiza dokumentów
- 7. Inne metody badań
- Zakończenie. Bibliografia cytowana
Zobacz spis treści
Sprawdź dostępność, zarezerwuj (zamów):
(kliknij w nazwę placówki - więcej informacji)